本学年，在全体师生的共同努力下, 我们学校的心理咨询工作开展得有声有色，取得了明显成效。主要做了以下工作:

    一、加强宣传，普及学校心理健康教育。

    通过专题网站、班级板报、广播等形式扩大宣传，充分利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。利用苏州市学校安全教育平台，从珍爱生命、预防溺水、关注食品安全等多方面，为学生建立科学、系统的安全教育体系，切实关注学生健康成长。

    二、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料。

    为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心理咨询室材料和档案进行了一系列的整理、完善、充实，为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育，打下了坚实基础。为此，学校配置了沙盘、彩虹卡等心理设备，添置了100多本心理书籍，进一步辅助心理老师进行访谈、沟通、训练、疏导。此外，还添置了四套沙盘沙具，让学生在团体沙盘游戏活动中体验沟通合作，加强同伴沟通，引导孩子产生积极的、有意义的互动情感体验。

    三、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。

    为使学生的心理素质得到整体性提高，我们面向全体学生，着重开展了心理健康教育辅导。每周一节校本课，学习校本心理教材《童年七色花》，由具有苏州市心理健康教师上岗资格的教师担任辅导老师。

   （一）辅导的主要形式

    1.举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教育中，讲座是较为可行的一种措施，一次可以面对众多学生，在小学心理健康教育中有很大的发展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课。心理咨询室配合班主任做好学生工作，分别进行了学生群体辅导和个体心理辅导,并作好了相应记录。

    2.进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了面面咨询、网上qq咨询、e-mail咨询、心理咨询信箱咨询。在前期工作的基础上不断总结经验，为学生提供更好的服务，周一—周五每天中午为学生提供咨询服务。同时，也为学生提供网上qq及e-mail咨询。心理咨询信箱每天定时打开，心理咨询师认真、仔细地分析每一封来信，给每个来信的学生一个满意的答复。

3.进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。邀请昆山市青少年宫家庭讲师罗英老师来我校讲座，为全校家长进行了“不同类型的家长”的心理团体辅导。陈燕老师在实践基地为我校全体五年级学生进行生命教育讲座；校内心理教师严素嫣等分别为三年级全体学生进行“做情绪的主人”团体心理辅导。

   （二）辅导的主要内容

    1.学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。

    2.青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。

    3.情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。

    4.人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

    5.悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

    6.生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。

    7.贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。

   （三）具体辅导情况

    1.与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

    2.请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。

    3.做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

    4.开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。

    5.通过心理咨询室、开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如 qq、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。

    6.刊出心理健康知识的教科研信息4期。

    四、开展问卷调查，进行分析统计。

    为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理咨询室在班主任的配合下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。

    五、针对学生心理状况，开展丰富多彩的心理活动。

    1.团体沙盘游戏：在心理健康活动中通过沙盘游戏等艺术表达形式开展心理活动，让学生在活动中体验沟通合作，加强同伴沟通，引导孩子产生积极的、有意义的互动情感体验。

    2.校园心理剧：学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。校园心理剧《逆风飞行》在昆山市第二届校园心理剧比赛中获一等奖。

    3.诚信阅读马拉松活动：活动以“阅读”为媒介，利用学校的微信平台小程序开启书籍的互换传阅，唤起人们彼此的相互信任，让每一个个体产生互动，阅读温暖更多人。倡议一二年级每户家庭捐2本绘本读物到学校，由家长义工将书籍登记入库并放到各班提供借阅，孩子将借阅书籍带回家中，家长用微信扫描书后二维码即完成借阅。

    4.手抄报比赛：组织四、五、六年级学生完成一次心理手抄报，主题是“七彩情绪 多彩生活”。由美术老师负责，每班交三份。

    5.五、六年级各班以“关注心理健康”为主题出一期黑板报。

    6.观看心理影视，撰写观后感：各班组织观看心理电影《疯狂动物城》、《寻梦环游记》，三到六年级观影后撰写观后感交教科室。作文题目可自定，副标题统一“——观《……》有感”，每班至少交2篇，电子稿。

    7.“与诗相伴，与花为友”赛花会。二、三、四年级各班，每位同学和家长一起种植一盆植物，并将植物的生长过程用文字的形式记录下来。

高科园小学心理咨询室

2018年6月